5月28日下午，理學(xué)院陳萍老師的題為《高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》校級教改課題的開題報告在文友樓會議室225召開，出席此次開題的老師有理學(xué)院院長周金貴教授，理學(xué)院副院長馬軍教授、謝衛(wèi)軍教授、魏健寧教授，周瑪莉教授以及理學(xué)院學(xué)術(shù)委員會其他教師，活動由魏健寧教授主持。
陳萍老師就研究課題立項背景及意義、項目研究內(nèi)容和方法、研究擬達到的目標(biāo)、項目的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值、項目的進展情況共六個方面對他的課題進行了全面的闡述。高等數(shù)學(xué)是高校中基礎(chǔ)課程的重要組成部分。數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、一絲不茍的工作精神，集理論、工具和能力于一體的基礎(chǔ)學(xué)科，越來越受到各專業(yè)的重視。如何對高等數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革，使教學(xué)既符合各專業(yè)人才培養(yǎng)對高等數(shù)學(xué)的共性要求，又能滿足各專業(yè)學(xué)習(xí)的個性要求，同時還要滿足學(xué)生個人志向發(fā)展，有利于優(yōu)秀拔尖人才的迅速成長，這是高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個突出的問題。分層次教學(xué)是在認(rèn)可數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屬文化素質(zhì)教育范疇，同時，承認(rèn)學(xué)生身心發(fā)展差異的前提下，確立數(shù)學(xué)教育大眾化和以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的現(xiàn)代教育理念，有區(qū)別地制定出教學(xué)目標(biāo)、教育定位、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、變換授課方式、創(chuàng)建評估體系，促進每個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得最優(yōu)發(fā)展的一種教學(xué)策略。高等數(shù)學(xué)的分層次教學(xué)模式是對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具論，是對教育觀念和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大統(tǒng)一教學(xué)方式的一種挑戰(zhàn)和改革，因此對高等數(shù)學(xué)采取分層次教學(xué)模式。
聽取了報告后，老師們就有待改進的部分進行了交流，提出了許多寶貴的意見和建議，使課題組成員明確了未來的努力方向，提供了有益啟示和參考，并表示出對系統(tǒng)投入使用后的效果的期待。
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